МКДОУ Больше-Арбайский детский сад Утверждена приказом Заведующей ДОУ №от. Рабочая программа интеллектуально-развивающего кружка по играм «Умники и умницы» для дошкольников от 3 до 7 лет.

1. Игры Для Мальчиков 4 Года
2. Развивающие Игры 5 6 Лет

Разработчик программы:, воспитатель. Пояснительная записка.

Программа кружка интеллектуально-творческого развития детей 5–7 лет «Планета игр». Рабочая программа факультатива «Карапуз» для детей 2-3 лет. Развивающие игры (3 часа). Программа кружка «Развивающие игры на компьютере и обучение рисованию» для начальной школы.

Дошкольное детство-период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребёнка, становление основ индивидуальности. Главная задача ДОУ состоит в том, чтобы ребёнок рос здоровым, жизнерадостным, гармонично развитым и деятельным. Общепризнанно, что основной дошкольника - игра. В игре развиваются способности к воображению, произвольной регуляции действий и чувств, приобретается опыт взаимодействия.

Игра способствует развитию, обогащает жизненным опытом, готовит почву для успешной деятельности в реальной жизни. Организовать педагогический процесс так, чтобы ребёнок играл, развивался и обучался одновременно - задача достаточно сложная.

Прослушав авторский курс «Сказочные лабиринты игры» - игровая технология интеллектуально-творческого дошкольного и младшего школьного возраста», у меня возникла идея создания интеллектуально-развивающего кружка для воспитанников нашего ДОУ с использованием игр Воскобовича. Особенно меня привлекли оригинальные решения обыкновенных задач, заложенный в играх творческий потенциал, многовариативность игровых упражнений.

Составляя данную программу, я опиралась на технологию «Сказочные лабиринты игры» и, содержанием которой является эффективное развитие психических процессов внимания, памяти, мышления, воображения, мышления, речи и раннее творческое развитие детей дошкольного возраста. Цель программы: развитие творческих, познавательных данных детей, интеллектуальных, умственных и математических способностей. Дети осваивают цифры и буквы, счёт, знание геометрических фигур, умеют ориентироваться на плоскости; -умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца; -умеют анализировать, сравнивать, сопоставлять; -у детей совершенствуется речь, внимание, память, воображение; -хорошо развита мелкая моторика рук. Способы фиксации результатов: Проведение психологической и педагогической диагностики в конце учебного года. Технология интенсивного развития интеллектуальных способностей у детей 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры». «Умники и умницы» Развивающие игры и занятия во второй младшей группе.

Перспективный план работы. Вторая младшая группа. Ме-сяц Используемые игры Программное содержание Итоговое занятие С Е Н Т Я Б Р Ь «Фонарики» Коврограф «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Чудо-крестики1» «Шнур Малыш» Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины. Развитие конструктивных способностей детей. Тренировка мелкой моторики руки, тактильно – осязательных анализаторов. Совершенствование психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения, речи.

Игровое занятие «Колобок» Цель: развитие процессов внимания, памяти, мышления, воображения; творческих способностей и самостоятельности; умений ориентироваться в пространстве, различать и называть геометрические фигуры, составлять из них предметные формы. О К Т Я Б Р Ь Коврограф «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Фонарики» «Чудо – крестики1» «Шнур Малыш» «Лепестки» Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины. Развитие конструктивных способностей детей. Тренировка мелкой моторики руки, тактильно – осязательных анализаторов. Совершенствование психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Логико – математическая игра «Как мы путешествовали» Цель: развитие умений последовательно выполнять действия, придерживаясь заданного алгоритма; сортировать предметы в условном порядке; ориентироваться в количестве предметов.

Н О Я Б Р Ь Коврограф «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Фонарики» «Чудо – крестики1» «Шнур Малыш» «Лепестки» Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины. Развитие конструктивных способностей детей. Тренировка мелкой моторики руки, тактильно – осязательных анализаторов. Совершенствование психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Логико – математическая игра «Как друзья собирали ягоды» Цель: развитие умений сравнивать предметы по форме и размеру; самостоятельно придумывать и складывать силуэты из частей, соотносить реальные изображения со схематическими. Д Е К А Б Р Ь Коврограф «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Фонарики» «Чудо – крестики1» «Шнур Малыш» «Лепестки» Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины. Развитие конструктивных способностей детей.

Тренировка мелкой моторики руки, тактильно – осязательных анализаторов. Совершенствование психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Логико – математическая игра «Как друзья встречали Новый год» Цель: развитие умений различать предметы по размеру (шире-уже),сравнивать их, находить связи между предметами по размеру, употреблять слова «такой же, как», «не такой»; понимать пространственные отношения (слева, справа, между, посередине); определять предмет по его части; самостоятельно придумывать и складывать предметные силуэты из частей. Я Н В А Р Ь «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Четырёхцветный квадрат Воскобовича» «Чудо – крестики1» «Шнур Малыш» «Чудо – крестики2» «Фонарики» Развитие конструктивных способностей детей. Формирование знаний о геометрических фигурах.

Освоение количественного счёта. Совершенствование интеллекта. Развитие воображения и творческих способностей. Тренировка мелкой моторики руки, тактильно – осязательных анализаторов. Логико – математическая игра «Как лисёнок и медвежонок собирались в гости» Цель: развитие пространственных представлений (справа, перед, за),умений сравнивать предметы, пользуясь приёмом наложения и приложения; составлять предметные силуэты из частей геометрических фигур; находить выход из проблемных ситуаций. Ф Е В Р А Л Ь «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Четырёхцветный квадрат Воскобовича» «Чудо – крестики1» «Шнур Малыш» «Чудо – крестики2» «Кораблик Плюх – Плюх» «Цифроцирк» Знакомить детей с цифрами и числами натурального ряда в пределах 5. Развитие конструктивных способностей детей.

Формирование знаний о геометрических фигурах. Освоение количественного счёта. Совершенствование интеллекта.

Развитие воображения и творческих способностей. Тренировка мелкой моторики руки, тактильно – осязательных анализаторов. Логико – математическая игра «Как мы играли вместе с Катей и Машей» Цель: развитие умений самостоятельно составлять геометрические фигуры заданного цвета и размера; выражать в речи способ выполнения действия; выбирать определённые фигуры из множества других; складывать силуэты по схеме-образцу и собственному замыслу. М А Р Т «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Четырёхцветный квадрат Воскобовича» «Чудо – крестики1» «Шнур Малыш» «Чудо – крестики2» «Кораблик Плюх – Плюх» «Цифроцирк» «Буквоцирк» Знакомить детей с цифрами и числами натурального ряда в пределах 5. Развитие конструктивных способностей детей.

Формирование знаний о геометрических фигурах. Освоение количественного счёта. Совершенствование интеллекта.

Развитие воображения и творческих способностей. Тренировка мелкой моторики руки, тактильно – осязательных анализаторов. Знакомство детей с гласными звуками и буквами.

Логико – математичес-кая игра «Как мы встречали гостей в детском саду» Цель: развитие умений различать предметы по размеру (большой, маленький, низкий, высокий); самостоятельно конструировать предметы соответствующего размера; располагать предметы в пространстве (один выше другого или один над другим); запоминать цвет карточек; ориентироваться в количестве предметов; самостоятельно придумывать и составлять силуэты из геометрических фигур. А П Р Е Л Ь Коврограф «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Четырёхцветный квадрат Воскобовича» «Шнур Малыш» «Чудо – крестики2» «Кораблик Плюх – Плюх» «Цифроцирк» «Буквоцирк» Знакомить детей с цифрами и числами натурального ряда в пределах 5. Развитие конструктивных способностей детей.

Формирование знаний о геометрических фигурах. Освоение количественного счёта. Совершенствование интеллекта.

Развитие воображения и творческих способностей. Тренировка мелкой моторики руки, тактильно – осязательных анализаторов. Знакомство детей с гласными звуками и буквами. Логико – математи-ческая игра «Как Алёша рассмат-ривал цветок» Цель: развитие умений зрительно воспринимать количество предметов, сравнивать предметы между собой, добавлять или убирать необходимое количество частей; самостоятельно придумывать и составлять силуэты из частей. М А Й Коврограф «Двухцветный квадрат Воскобовича» «Шнур Малыш» «Чудо – крестики2» «Кораблик Плюх – Плюх» «Цифроцирк» «Буквоцирк» Знакомить детей с цифрами и числами натурального ряда в пределах 5.

Развитие конструктивных способностей детей. Формирование знаний о геометрических фигурах. Освоение количественного счёта. Совершенствование интеллекта. Развитие воображения и творческих способностей. Тренировка мелкой моторики руки, тактильно – осязательных анализаторов. Знакомство детей с гласными звуками и буквами.

Совместная интегрированная игровая деятельность «Теремок» Цель: развитие познавательных процессов мышления, внимания, памяти; речи, творческих способностей и самостоятельнос-ти; умений различать и называть цвет, форму, составлять фигуру из частей. «Как зайчонок стал храбрым».

Месяц проведения: МАРТ. Материалы: Игры «Логоформочки 3», «Фонарики», «Квадрат Воскобовича(двухцветный), пособие «Игровизор».

Куклы (или костюмы) Зайчонка, Ворона Метра;зонтик, листы бумаги с изображением ягод(по количеству детей), геометрические фигуры (два маленьких квадрата, большой круг, два маленьких треугольника). СЕНТЯБРЬ Игры на коврографе. Цель: формирование представлений о цвете «Башмачки Фифы» Однажды Гусеница Фифа появилась на полянке в новых башмачках белого цвета и принесла с собой для игры разноцветные квадратики. Разложила их, встала перед зелёным квадратиком, чтобы полюбоваться своей работой.

Вдруг башмачки позеленели. Фифа огляделась. И - о, чудо - стала замечать предметы только зелёного цвета. Встала перед синим квадратиком - башмачки посинели и вокруг стали чётко видны предметы синего цвета.

Для игры используются красная, жёлтая, зелёная и синяя карточки. Квадраты располагаются на коврографе в ряд. Из разноцветного картона вырезаются башмачки точно такого же цвета. Дети напротив карточки прикрепляют башмачки одинакового с ней цвета, называют в окружающей обстановке предметы только этого цвета.

Игры Для Мальчиков 4 Года

Цель: формирование представлений о форме предметов. «Лопушок» На Полянку пришёл Лопушок. Принёс с собой для игры треугольник, круг и квадрат. Разложил и Если Лопушок вставал напротив круга, то становился круглым, напротив квадрата – квадратным, напротив треугольника – треугольным. Для игры используются геометрические фигуры – квадрат, треугольник и круг.

Фигуры располагаются в ряд – это волшебная дорожка. С помощью «Разноцветных верёвочек» дети под квадратом делают квадрата, под кругом – круга, под треугольником – треугольника (это Лопушок меняет форму). Находят в окружающей обстановке и называют предметы квадратной, круглой и треугольной форм. Цель: формирование представлений о размере предметов. «Игрушечный дождь» Как – то раз над Полянкой прошёл настоящий игрушечный дождь.

После него появились не огромные лужи, а большие островки игрушек. Игрушки были разные – высокие и низкие, длинные и короткие, толстые и тонкие. Гусеница Фифа тут же принялась их собирать.

Сначала она выбрала высокие, потом – низкие. На коврографе раскладываются картинки с изображением предметов различного размера. Детям предлагается соединить верёвочкой сначала все высокие предметы, потом все низкие, длинные, короткие, толстые, тонкие. Цель: учить детей соотносить предметы по величине. Однажды Лопушок и Фифа нашли на Полянке две коробки с конфетами.

В одной коробке конфеты были большие, а в другой – маленькие. Друзья тут же разделили конфеты поровну и начали их есть. Как только Лопушок съедал конфету, Фифа искала в своей коробке точно такую же.

К вечеру у друзей разболелись животы. Для игры используются большие и маленькие фигуры, которые разделяются по размеру («Фонарики Ларчик»). Конфеты какого размера достались Лопушку? Часть детей играет роль Лопушка и берёт геометрические фигуры большего размера, а часть – Фифы и выбирает фигуры меньшего размера. Двухцветный квадрат Воскобовича. Цель: развитие конструктивных способностей детей.

«Превращения квадрата» «Домик» (фигура 1).А за Фиолетовым лесом, располагался самый обыкновенный город. И вот в этом Городе, в самой обыкновенном доме жила самая обычная семья: мама Трапеция, папа Прямоугольник и их сынишка Квадрат.

Братишек и сестричек у Квадрата не было, но зато был Дедушка Четырёхугольник, который жил в другом городе. Дедушка жил далеко, потому что добираться к нему надо было по суше, по воде и даже по воздуху. Так говорил папа. Дедушка часто писал письма.

Однажды за завтраком папа сказал, что вчера он снова получил от дедушки письмо. Дедушка передаёт всем привет, желает доброго здоровья и спрашивает, кем его любимый внук мечтает стать. После завтрака мама с папой ушли на работу, а Квадрат остался дома один. «Интересно, а кем я могу стать?» - вспомнил Квадрат дедушкин вопрос и подошёл к зеркалу. На него смотрел обыкновенный квадрат, у которого все стороны были равны и все углы тоже были равны. «Всюду одинаковый и ничем не примечательный, - подумал про себя Квадрат – То ли дело домик во дворе. Такой стройный!

Такой нарядный! Вот если б я мог стать домиком». Квадрат подумал об этом робко и вдруг почувствовал, что уголки его пришли в движение, и он как-то необыкновенно сложился. Квадрат снова посмотрел на себя в зеркало и увидел домик.

Конечно, он этому немного удивился, но невесёлые мысли отвлекли его, и он снова превратился в квадрат. Знакомство детей с условными обозначениями в схемах к игре. «Фонарики» Цель: развитие сенсорных способностей (восприятие цвета, формы, величины). «Форма фонариков» Магнолику подарили фонарики – круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные и овальные. Сначала Магнолик зажёг круглые фонарики. Ребёнок вынимает из игрового поля вкладыши круглой формы. Затем квадратные и треугольные.

Малыш вынимает из игрового поля вкладыши квадратной и треугольной формы. «Чудо – крестики 1» Цель: развитие сенсорных способностей (восприятие цвета и формы); тренировка мелкой моторики рук. «Знакомимся с крестиками».Перед вами новая игра. На что она похожа? (на цветочную поляну, пёструю поляну, мозаику, калейдоскоп и т.В центре игрового поля находится круг. Какого он цвета?

Составь его из двух половинок. Круги получились одинаковыми? Как проверить? (наложить друг на друга).Где находится целый крестик? Какого он цвета? Из какого количества частей состоит крестик жёлтого цвета?

Покажи крестики зелёного и синего цвета. Где они находятся? «Шнур Малыш» Цель: учить ориентироваться ребёнка в пространстве; тренировка мелкой моторики рук.

«Знакомство с игрой» Показ основных приёмов работы со шнуром: шнур может огибать «кнопку», закручиваться вокруг «кнопки», может «нырять» и «выныривать». «Вышивание» дорожки №1. ОКТЯБРЬ Игры на коврографе. Цель:формирование представлений у детей о форме предметов. «Коробки для подарков» Однажды утром на Полянке друзья нашли подарки.

Развивающие Игры 5 6 Лет

Они обрадовались и тут же решили убрать их в коробки. Используются картинки с изображением предметов различной формы (квадратной, треугольной, круглой) и соответствующие геометрические фигуры ( «Фонарики Ларчик»). Круглый предмет помещается в коробку круглой формы, прямоугольный – в коробку прямоугольной формы и т. Д.Дети выбирают и прикрепляют на коврографе под картинкой с изображением предмета соответствующую геометрическую фигуру, называют форму предмета Цель: формирование представлений у детей о размере предметов.

«На своё место» Лопушок принёс на Полянку две коробки, длинную и короткую, и цветные карандаши, длинные и короткие. Начал раскладывать карандаши и запутался. На коврографе появляются два прямоугольника (длинный и короткий) и верёвочки двух размеров.

Детям предлагается распределить «карандаши» по своим «коробкам». Цель: формирование представлений у детей о цвете, форме и размере предметов. «Волшебные круги».

Однажды на Полянке появились три волшебных круга. Лопушок обрадовался и начал сортировать свои игрушки.

Оказалось, что в один круг укладывались игрушки только синего цвета, в другой – круглые, в третий – большие. На коврографе верёвочками обозначаются три круга, вокруг располагаются геометрические фигуры. Дети раскладывают их по кругам. Двухцветный квадрат Воскобовича. Цель: развитие конструктивных способностей детей.

«Конфета» (фигура 2). «Фонарики» Цель: развитие сенсорных способностей (восприятие цвета, формы, величины). «Форма фонариков» Магнолику подарили фонарики – круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные и овальные. Сначала Магнолик зажёг круглые фонарики. Ребёнок вынимает из игрового поля вкладыши круглой формы. Затем квадратные и треугольные. Малыш вынимает из игрового поля вкладыши квадратной и треугольной формы.

Прямоугольные и овальные фонарики Магнолик включил самыми последними. Малыш вынимает из игрового поля вкладыши прямоугольной и овальной формы. «Чудо – крестики 1» Цель: развитие сенсорных способностей; тренировка мелкой моторики рук. «Собираем крестики».Крестики собираем в игровом поле: -в произвольном порядке -сначала крестик зелёного цвета, потом синего и т.сначала целый крестик, потом крестик из двух частей, из трёх и т. «Шнур Малыш» Цель: учить ориентироваться ребёнка в пространстве; тренировка мелкой моторики рук. «Вышивание» дорожек № 2,3. «Лепестки» Цель: освоение цвета, развитие внимания, памяти.

«Цветок с разноцветными лепестками».На полянке вырос красивый цветок – двухцветик. (На коврографе выкладывается цветок из лепестков красного и оранжевого цвета).На следующий день вырос новый цветок – трёхцветик. Какого цвета у него лепестки? (На коврографе выкладывается цветок из трёх лепестков: красного, оранжевого и жёлтого цвета.) -Нарисуйте на листочках двухцветики и трёхцветики в подарок маме.

НОЯБРЬ Игры на коврографе. Цель: формирование умения ориентироваться в пространстве. «Лев, луна, павлин и пень» Лопушок принёс на полянку четыре картинки для игры с Фифой. На них были нарисованы лев, луна, павлин и пень.

Красиво расположил их на полянке: льва – в левом верхнем углу, луну – в левом нижнем, павлина – в правом верхнем, пень – в правом нижнем. Только Лопушок приготовился объяснять Фифе правила игры, как появилась бабочка.

Она перелетала с картинки на картинку Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1. Домашний очаг.:. История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:.

Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:. Бизнес и финансы:.:.:.