Кружок Изо В Школе Программа
Частная начальная школа полного дня по программе 'ШКОЛА РОССИИ' А также центр развития, творчества и подготовки к школе. Сочи, Центральный район.
Рабочие программы по ИЗО с иллюстрациями, (Дидактические иллюстрации в альбоме). Долго тогда спор. Говорунова Наталья Юрьевна, учитель изобразительного искусства. Программа “Волшебные краски” предназначена для обучающихся в основной школе. Программа кружка рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Георгиевская гимназия» г. Егорьевск УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Георгиевская гимназия Жиденькова В.Ю. Приказ №от 2012 г. Рабочая программа кружка «Изобразительное искусство» в начальной школе (1-4 класс). Составитель:Гаврилова Наталья Александровна, учитель изобразительного искусства и технологии высшей категории 2012 г.
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА изобразительное искусство НА 2012-2013 учебный год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа кружка изобразительное искусство разработана на основе примерной программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б. Неменского, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Программа рассчитана на 76 часов внеурочного времени. Она даёт условное распределение часов по крупным разделам курса изучения изобразительного искусства на уроках и дополняет основную программу.
В кружке расширяется кругозор учащихся, повышается общая культура, дети изучают историю изобразительного искусства и традиции декоративно-прикладного творчества, это позволяет выявить способности и таланты учеников. Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства, привитие интереса к изобразительному искусству, развитие сюжетного рисования нетрадиционными техниками изображения. Задачи программы - Обучающие - ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов; - овладение учащимися нетрадиционными техниками рисования; - использование нетрадиционных техник изображения в самостоятельной деятельности учащихся. овладение учащимися элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного творчества. Работа: -закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации; -знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства; -раскрыть истоки народного творчества; -формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм; -приобретение навыков учебно-исследовательской работы.
., учитель изобразительного искусства Разделы: Пояснительная записка (программа рассчитана на детей 9-14 лет) (срок реализации 1 год ) Программа “Волшебные краски” предназначена для обучающихся в основной школе, а также интересующихся предметом, одаренных учащихся с 3 по 9 класс и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству. Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок. Предлагаемые занятия основной упор делают на работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ. В основе формирования способности к оформительской деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Практические знания способствуют развитию у детей творческих способностей, умение воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли. Дети 11-13 лет способны на эмоционально-образном уровне выполнять предлагаемые задания.
Программа кружка рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю. Периодичность занятий 2 раза в неделю. Набор в кружок свободный. Состав группы постоянный.
Количество - 15 человек. Цель: Развитие индивидуальности каждого ребенка средствами взаимодействия различных форм основного и дополнительного образования в условиях обогащенной образовательной среды с многовариантным выбором. №п/п Дата Тема Ко-во час Содержание контроля знаний и умений план факт 1.
Вводное занятие “Как стать художником? 1 Знать технику безопасности при работе с различными материалами. 2-4 “В гостях у сказки” - иллюстрирование любимой сказки. 3 Знать, что такое композиция, правила её составления. Уметь выбирать сюжет из любимой сказки для составления иллюстрации, составлять индивидуальный рисунок, выполнять его в цвете акварелью. 5-6 “Город мастеров” - работа в технике граттаж. 2 Знать этапы выполнения техники граттаж.
Уметь выполнять индивидуальный рисунок, соблюдая правила при работе в данной технике. 7-9 “Чудо – матрёшки” - роспись матрёшки Полхов – Майданской росписью. 2 Знать этапы построения матрёшки. Уметь выполнять роспись матрёшки Полхов – Майданской росписью. 10-12 “Монотипия пейзажная” – нетрадиционная техника рисования.
3 Знать этапы рисования пейзажа. Понятия отпечатка и оттиска. Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.
Уметь выполнять пейзаж на половинке листа и оттиск на другой половине. 13-14 Приём рисования “по - сырому” или равномерно-окрашенному. 2 Знать понятие техники “по - сырому”, этапы использования приёма для закрашивания листа сплошным слоем краски.
Уметь выполнять упражнения по тренировке техники рисования, этапы выполнения рисования неба и земли. 15-17 Использование карандашей в рисовании цветов. 3 Знать виды акварельных карандашей. Правила нанесения акварельных карандашей, их смешение. Свойства акварельных карандашей. Уметь применять способы тонировки при рисовании цветов. 18-19 Художественный приём “заливка”.
Рисование неба. 2 Знать понятие техники “заливка”, способы нанесения линий, движение кисти при рисовании неба.
Поэтому прошу рассмотреть мое резюме и в случае заинтересованности назначить время личного собеседования. С уважением и надеждой на взаимовыгодное сотрудничество, Илиза Вариант №4 Здравствуйте!
20-22 Рисование по - сырому. 3 Уметь выполнять пейзаж по влажному листу альбома. Многослойная живопись на тему: “Африка”. 3 Знать понятие многослойной живописи, этапы выполнения техники. Уметь выполнять быстрое наложение слоёв друг на друга после полного высыхания. 26 Кляксография обычная. Рисование природы.
Степмания на русском. 1 Знать понятие техники рисования “Кляксография обычная”,способы рисования кляксами. Уметь выполнять рисование птиц, облаков средствами выразительности: пятном.
27 Кляксография трубочкой. 1 28-30 Техника рисования “Свеча + акварель”. 3 Уметь выполнять нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью средствами выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
31 Рисование пальчиками (творческая работа). 1 Уметь разрабатывать идеи творческой работы средствами выразительности: пятном, точкой, короткой линией. 32-34 Техника рисования “Пуантилизм” 3 Знать понятие техники рисования “Пуантилизм”. Уметь выполнять работу в данной технике. 35-38 Линейная и воздушная перспектива. Рисование улицы, просёлочной дороги. 4 Знать понятие линейной и воздушной перспективы, правила линейной и воздушной перспективы, использования точки схода при рисовании.
Уметь рисовать улицу с учётом правил перспективы. Узор и орнамент.
Роспись посуды хохломской росписью. 3 Знакомить с Хохломской росписью. Знать основы росписи, её элементы. Уметь выполнять рисование элементов росписи (ягод, листьев, травки и т.д.), рисование сосуда и его роспись. 42-43 “Подводное царство” - рисование пейзажа на тему 2 Знать правила рисования рыб.
Бытовки дачные. Уметь выполнять рисование рыб разного вида. 44-46 Морской пейзаж. 3 Знать этапы рисунка рыб, кораллов, морских животных.
Уметь строить композицию, подбирать колорит. 47-50 Многослойная живопись на тему: “Морская сказка” 3 Знать понятие многослойной живописи, этапы выполнения техники. Уметь выполнять быстрое наложение слоёв друг на друга после полного высыхания. Уметь выполнять морской пейзаж. 51-52 Составление коллективного панно техникой “рваная бумага”. 2 Знать понятие коллаж, аппликация.
Уметь составлять фрагменты панно и гармонично сочетать элементы при составлении законченной работы. 53-55 Стилизация. Приёмы стилизации образов и предметов 3 Знать понятие стилизация, графика, выразительные средства графики. Уметь выполнять приемы стилизации в образах и предметах. 56-58 Городецкая роспись.
Роспись тарелочки, разделочной доски. 3 Знать историю возникновения промысла, элементы городецкой росписи. Уметь расписывать предметы в стиле “городца”. 59-63 Техника ала-прима. 4 Знать отличия техники от других живописных приемов, уметь составлять композицию натюрморта.
64-65 Живопись на картоне, камне. 2 Уметь использовать нетрадиционные материалы в живописи, создавать неповторимые сюжеты. 66-67 “Я – юный художник” - самостоятельный выбор техники рисования и составление рисунка. 2 Уметь осознанно делать выбор техники и материалов для реализации задуманного. 68 Творческий отчёт.
Выставка работ. Подведение итогов работы в кружке. 1 Уметь анализировать, сравнивать, видеть преимущества и недостатки в своих и чужих работах. Литература. Е.М. – М.: Слово, 2007. Г.
Беда Живопись и ее изобразительные средства. – М., 2008. А.Л. Гаптилл Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2010. Н.А Горяева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.
Сбой В Программе
– М.: Просвещение, 2007. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД “Корифей”, 2007. В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2010. С.В. Кульневич “Не совсем обычный урок”, Издат.
Программа “Педагогика нового времени”, “Воронеж”, 2006 год. Сборник нормативных документов образовательной области “Искусство”. – М.: Дрофа, 2007.
Кружка Изо В Школе Программа
А.А.Павлова, Е.И.Корзинова Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006. В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет.
Кружка Изо В Школе Программа Деятельности
– М.: Гуманит. Центр “Владос”, 2009.