Учебник География 5-6 класс А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина (2012 год). Зачем нам география и как мы будем её изучатьстр. Решебник (ГДЗ) мой тренажёр по географии за 5-6 класс автор Николина. Готовые решения, ответы и примеры для школьников на отлично.

1. Гдз По Географии Контурные Карты
2. Гдз По Географии 5-6 Класс Учебник Алексеева
3. Гдз По Географии
4. Решебник По Географии 6 Класс

Это снова я, мы отучились триместр, ну что можно сказать - учебник болен той же болезнью, что и подавляющее большинство современных учебных пособий (как я теперь, увы, понимаю). Идет некий текст (в меру связный), иллюстрации, часто неплохие и красочные, а потом вопросы в конце параграфа и задания в тетрадях, ответить на которые ребенок самостоятельно НЕ МОЖЕТ. Нормальный любознательный ребенок - не может. Либо материала в учебнике недостаточно, либо вопрос намеренно задан иначе, либо это вообще некая открытая тема. Дети теряются, подключаются мама и папа, взрослые перечитывают параграф и ответить на вопросы НЕ МОГУТ!

Лезут в Интернет (а там уже все истыркано такими же несчастными родителями), ищут 'знакомого географа', советуются, с кем только можно, и все это часиков до 11 (в лучшем случае). Я даже искала ГДЗ к этому тренажеру (вдумайтесь, на что на самом деле толкают такие учебники!), но не нашла. Вообще, меня безумно раздражают вопросы 'с подвохом'. Вот это вот 'верно ли, что.'

Никто не потрудился донести материал до детей, однако бесстыдно пытается 'подловить' ученика. 'Ну что же ты не догадался, дружок!'

Какая, право, светлая цель у автора:( Это все прогрессивно? Стимулирует познавательную активность? Вот только почему-то очень хочется свернуть учебник трубочкой и треснуть им по шее уважаемым авторам. Можно мне возразить, что 'нужно больше заниматься со своими детьми' и 'в нашей элитной гимназии никаких вопросов не возникает', 'долой советские учебники с разжеванным материалом', но я убеждена, что учебник должен быть доступен любому ребенку, и особенно тому, кто помощи взрослых не имеет. Надо ли добавлять, что поданную таким образом географию дети не любят. Воспринимают как каторгу. Хорошо еще если педагог опытный и не равнодушный.

Пока мне непонятно, что может быть отличного в этом учебнике?) Здесь исповедуется модный нынче принцип 'извлечения знаний из авторсамнепонялчё хотел сказать'. То есть авторы учебника (судя пока по первым двум параграфам) не имеют чёткого и ясного представления о предмете, излагают туманно и непоследовательно, не обращая внимания на возраст учеников. Задачами географии, по мнению авторов, являются: 1) объяснение (почему это так происходит?) - извините, что ЭТО происходит? 2) описание (где что находится, как живёт, как развивается.?) - действительно, а ГДЕ и, главное, ЧТО (!) находится? 3) прогноз - здесь я теряюсь, что будет через день, месяц, год, 10 лет!? Или может быть Основы астрологии? Или расклады таро?

И главное где и с кем или с чем что-то будет происходить?) 4) управление (как сделать так, чтобы.?) -здесь у меня просто нет слов, ржу тихо) хочется добавить - а что делать, если?) Ну и напоследок пункт номер 5) Проектирование новых объектов с заранее заданными свойствами (!) Строительство городов, водохранилищ, каналов Тут я, конечно, ёрничаю, но нельзя так начинать изучать предмет - информации отложилось ноль о географии. Невероятно трудно авторам учебника доступно изложить задачи географии, привыкли оперировать штампами и терминами. Даже расшифровка этих задач (которой нет) не исправит положение. Детям это надо заучить, поскольку после параграфа есть вопрос про задачи географии. А теперь попробуйте это заучить сами и почувствуйте насколько вы стали глупее.

Параграф о географических открытиях грешит тем же. Вместо того, чтобы выделить основной причиной начала эпохи великих географических открытий поиск морского торгового пути в Индию, авторы учебника специальным цветом выделяют следующую формулировку 'эпоха. Начиналась с расширения знаний о материках и океанах. Была открыта Америка и на практике доказана шарообразность земли'. Но позвольте, это следствие поиска! Таким образом, нарушается последовательность получения знаний, а словосочетание 'морской торговый путь в Индию' вообще никак не акцентируется.

Информация подается фрагментарно, отсутствует целостность, структура. Заумное объяснение простых понятий, акцент на следствиях, а не на причинах событий создаёт хаос в голове, вместо того, чтобы внести ясность и нарисовать объёмную картину изучаемого материала.

Прилагаю фото. Учебник 'География' для 5-6 классов открывает завершённую предметную линию 'Полярная звезда' для основной школы, разработанную в рамках системно-деятельностного подхода в обучении с унтом требований, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Содержание курса 5-6 классов даёт первоначальные знания о природе Земли, об основных этапах её географического освоения и направлено на достижение личностных, метапредмстных и предметных образовательных результатов. Учебник выступает как организатор учебной деятельности; и содержит в связи с этим систему деятельностных параграфов 'Учимся с 'Полярной звездой'; систему разнообразных разноуровневых заданий; инструктивную систему помощи в самостоятельной работе; графически выделенную систему подготовки к аттестации. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Гдз По Географии Контурные Карты

Купить у партнера. Автор: Липкина Елена Карловна, Николина Вера Викторовна, Алексеев Александр Иванович Редактор: Алексеев А. Художник: Побезинский А.

Гдз По Географии 5-6 Класс Учебник Алексеева

Учебник по география 5-6 класс. Полярная звезда. Учебник + онлайн. Издательство: Просвещение, 2017 год. Серия «Полярная звезда».

Гдз По Географии

Николина и др. — 193 страниц, (Офсет) Обложка Оформление ил.

Решебник По Географии 6 Класс

Масса: 407 гр Размеры: 267x207x7 мм (Академический школьный учебник) ISBN 978-5-09-020918-2, 978-5-09-032366-6, 978-5-09-044190-2. Дата изменения: К учебнику есть онлайн поддержка. Аннотация: 'География 5 - 6 класс. Полярная звезда. Учебник ФГОС 2017'.

Учебник «География» для 5—6 классов открывает завершённую предметную линию «Полярная звезда» для основной школы, разработанную в рамках системно-де-ятельностного подхода в обучении с учётом требований, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Содержание курса 5—6 классов даёт первоначальные знания о природе Земли, об основных этапах её географического освоения и направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов. Учебник выступает как организатор учебной деятельности и содержит в связи с этим систему деятельностных параграфов «Учимся с «Полярной звездой»; систему разнообразных разноуровневых заданий; инструктивную систему помощи в самостоятельной работе; графически выделенную систему подготовки к аттестации.